5%的人創作，95%的人共享(洪旭亮專訪)

一紙公文，一腔熱血，一位菜鳥教師栽進了資訊輔助教學。回首初衷，榮獲105年度傑出資訊人才、同時也是教育噗浪客創辦人的南投縣僑光國小洪旭亮校長笑著說：「出發點就是因為好(ㄏㄠˋ)玩、好(ㄏㄠˇ)玩，教學也是一樣，如果學習是好玩的，孩子就會主動、願意、持續。」

種子資訊教師培訓的30個星期，兩百多個日子裡，洪旭亮從認識網路、程式語言一步步學起，到後來開發記帳軟體給擔任會計的太太使用，改善原來手抄產生的錯誤，最後，這套軟體被安裝在全南投的會計系統當中。「大家漸漸意識到，電腦能夠讓行政管理效率有效提升，這是大家了解資訊科技好處的開始，也是教育噗浪客的先端」。

一群在教學上遇到同樣困難的教師，一位自告奮勇的先行者，教育噗浪客在洪旭亮親力親為，邀講師、寫計畫、籌資金、行政核銷的統籌運作下，一炮而紅，首屆就吸引六十人參加，雖然辛苦，但洪旭亮的語氣中，更多的是驕傲和滿足。

「5%的人創作，95%的人共享。資訊融入教學是需要深度耕耘的領域，能設計教學軟體、能寫程式的人不多，但是有想法的人很多，如果兩者有機會相互拋接，好的想法就有落實的可能，這是我們所期盼的，此外，我們也希望讓大家看見，原來教師研習也可以不一樣。」洪旭亮堅定道出教育噗浪客共享、共做、共好的理念。

參加研習營不但要事先交簡報，還得熬夜搶報名。這樣熱絡的情況是洪旭亮當初沒想過的，「表示台灣還是很多願意學習、分享、精進的有理想抱負的老師。希望教育噗浪客能夠讓老師們相信，教學是可以改變的，在感動之餘，更要起而行。」

洪旭亮提醒，「永遠要記得，行動學習的載具只是輔助，而非主角，更不要變成嘩眾取寵的噱頭」。孩子是資訊原住民，資訊教學對他們來說是熟悉、可快速融入的，端賴老師的引導。資訊輔助教學是學無止盡的領域，「一定要耐住寂寞，或是加入教育噗浪客」。

參考網址：105獲獎人介紹

（發佈時間：2016-12-06）