相信是改變的開始(黃兆伸專訪)

雖然國立花蓮高級工業職業學校專任教師黃兆伸知道，「改變自己不容易、改變別人更困難」，但他不僅運用資訊科技，不斷改變自己教學策略，更透過無私的分享，開啟和其它科目老師共同進行跨領域的教學合作，不能不說，他確實改變了很多事。

黃兆伸是教美術，學藝術給人們的印象，總是較為自由，但他從事教職後，總是希望在教學的過程中，找尋能讓教學更有效的一些規率。最早黃兆伸是運用資訊技術，更容易檢視自己的教材，接著經由教材的電子化，讓自己不用再需要攜帶一大堆紙本的教學內容，但他也發現，為求教材投影出來的效果，一旦教室內的光線暗下來，學生就「陣亡」睡著了。

為讓教學的效果更好，黃兆伸開始加入更多的素材。他舉例講到蒙娜麗莎的時候，就再加入包括達文西其它畫作在內的資料，用類似簡報的方式，以便更吸引學生學習的興趣。隨著運用這種方式設計教案的經驗愈來愈豐富，也多次獲得全國性獎勵肯定，讓黃兆伸逐漸跨向其它科目的教學領域。

黃兆伸指出，由於教導高工學生的關係，菸害防治、生命教育、情感成為他跨出美術教學的三個主要方向，嚐試採取如將畫作和相關議題結合的不同教學方式。但他也覺得，一個人的力量終究是有限，在2007、2008年前後，正好遇到社群的概念開始受到重視，就成為黃兆伸進一步運用資訊技術的方向。

黃兆伸發現，社群的概念不僅讓更多老師接觸到資訊技術，也打破他和學生間的時空限制。他可以透過許多網路分享的工具，讓已經成為一個網路社群內的學生，隨時向他問問題。當其它老師對他採用的資訊技術有興趣時，即使已經面對面的解說，事後也能經由放在社群內的影片，得到再次瞭解的機會。

黃兆伸表示，固然可能有些老師不易接受資訊科技，但若能讓這些老師「相信」資訊技術將帶來的幫助，應該更能誘使這些老師開始改變。也正是因為網路社群的存在，他和數學、生物等許多其它科目的老師共同朝跨領域整合教學努力，希望透過美術和這些科目內容的相輔相成，讓學生的學習成果更好。

這樣一路走來，黃兆伸開發創新教材與教法，將資訊科技成功融入各科教學，並致力推廣，獲得多項全國性獎勵肯定。他指導學生參加全國性創造力競賽及國際發明競賽，也屢屢獲獎，在105資訊傑出人才的評審心目中，認為他樹立了資訊科技融入生活科技的典範。

黃兆伸說，在面臨數位化科技環境的未來，相信任何學習都能透過資訊科技，進行跨領域整合。所以有效地建立適合資訊媒材與學習策略教學，是可以從中創造傑出的教學策略與未來方式。相信基於這樣的教學經驗，在未來跨領域專業合作中，能讓資訊科技有更多融入教學與創新的可能。期待未來能繼續發揮美術與資訊教學創意，鼓勵師生創造更多資訊教育的美感。

參考網址：105獲獎人介紹

（發佈時間：2016-12-06）