2025傑出資訊人才系列報導-林取德

從國小網管老師開始，南投埔里南光國小校長林取德一路走來角色不斷轉換，從老師、主任、校長，到如今兼任南投縣教育網路中心主任，林取德始終站在教育現場，用科技為教育鋪路。

回想起921地震後，學校倒塌，百廢待舉，所有基礎建設都要重新來過。「那時候搬到臨時教室，只能和同仁一起重拉網路線。」正是這樣資源有限的教育現場，讓林取德更相信科技能為偏鄉帶來力量，科技不只是工具，更是翻轉教育的契機。

作為投入行動學習的先驅，林取德認為，COVID-19是教育現場的最大分水嶺。疫情讓所有老師都會使用線上教學，這場半推半就的數位轉型，不只讓老師學會用工具，更重新定義了「教與學」的方式。「科技讓因材施教成為可能」，在數位環境下，學生登入平台後就能依進度完成個別化任務，老師也能透過後台數據即時掌握狀況，不僅解決老師的痛點，也更能理解孩子的學習。

雖然網路理論上能「消弭數位落差」，然而現實上，都市家長知道這些工具的重要性，會鼓勵孩子學習；但偏鄉家長為了生計，可能沒時間關心孩子的數位學習。」林取德語氣中沒有責備，更多的是理解。

學校成了孩子最重要的橋梁。林取德認為，學校重視，那孩子就有機會學習。尤其偏鄉學校的責任更重，要主動把好的工具帶給學生，讓他們有機會與城市孩子站在同一起跑線上。

除了教學現場，林取德也在行政面為老師找出解方。「縣網中心一開始就想，老師的痛點在哪？像教學組長要算代課時數，一筆一筆手算很麻煩，就開發系統，用資料庫自動撈數據。」後來又發展出主計核銷系統、平板報修系統……這些系統看似冰冷，卻充滿體貼。

談到AI，林取德表示，已在學校的行政工作中運用AI協助處理法規查詢與家長溝通，甚至建立了內部的客服對話機器人，學習校內法規或行事曆，讓同仁問問題就能得到答案。

林取德認為，AI對教育的影響才正開始，但真正該教孩子的不是怎麼用AI，而是「怎麼問問題」。當工具變得越來越多、越來越強大，重點還是人。問對問題才找到對的答案。問錯問題，再好的工具也幫不上忙。

「現在孩子的目光都在30公分內，手機螢幕裡就是他的世界。」林取德擔心孩子的世界越來越限縮，希望透過教育，讓孩子重新抬起頭，學會與人互動、理解他人、體驗生活。「孩子不是只要學會使用科技，而是要學會用科技去看更大的世界。」

對於年輕一代的有志教育者，林取德建議，不要被外界的雜音干擾。現在網路時代，每個人都有意見，但很多人根本不了解教育現場。只要專注把對的事情做好就好。當一群人願意相信「做好事」本身的價值，科技、制度與人心，就能在偏鄉交織出最亮的光。

在科技快速推進的年代，林取德選擇用理性架構數位教育的未來，也用溫度守住教育的初心。對他來說，教育的使命不只是教會孩子使用科技，而是讓孩子學會成為「更好的人」。

（發佈時間：2025-12-01）