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TCA會員企業專訪 - 柯達



AI、物聯網等新興科技逐步落實到生活中,各領域也紛紛進行數位轉型。108課綱將程式設計列為國、高中資訊必修課,讓程式教育備受矚目。柯達科技執行長宋德震表示,資訊力需要從小扎根,樂見坊間多元課程提供孩子不同的選擇,硬體只是入門的載具,程式力才是新世代需要具備的基本素養之一。

初入教育出版業就發現自己對教育的熱忱,宋德震回憶道,二十年前的台灣,積木被定位為玩具,訴求激發孩子的想像力,因此並無相關的誘導課程來協助學習。因緣際會下,發現fischertechnik(慧魚)工程積木的特殊屬性,不僅苦思、摸索如何藉此與孩子互動,更身體力行地拿起相機,到處拍攝各式大型器械、工具機、橋梁等建設作為樣本教材,逐步發揮fischertechnik的獨特性,在教育領域走出一條不一樣的路。

有別於一般大眾熟悉的堆疊式積木,fischertechnik主要應用於工程領域,因此建構時的自由度更大,可以多角度去靈活表現。「別人能做的,我們也做得到,甚至我們能模擬一些自動化應用。例如組裝一台吊車,我們必須要告訴孩子,他的科學原理是什麼,不能只教孩子如何拼湊出一個模型作品。」

隨著108課綱上路,學校、家長對資訊教育也越來越重視。宋德震提醒,選擇資訊課程時,費用固然是必要的考量因素之一,然而其背後的支援教材和完整的教學系統也不可忽略。積木只是載體,fischertechnik可以整合訪間常見的開放式控制板,如Arduino、Raspberry Pi、micro:bit...等,培養孩子的基礎知識並累積經驗,日後便可以依據應用需求彈性調整。

雖然小學的資訊課程並沒有受108課綱硬性規定需要實施,但已有許多學校社團希望能引進fischertechnik課程,資訊教育受重視程度可見一斑。擁有豐富帶隊參賽經驗的宋德震認為,推動資訊教育必須有多元配套才能相輔相成,例如跨領域師資的養成、甚至課堂時間的安排,未來柯達除了協助第一線授課老師教育訓練,也會持續帶領孩子嘗試不同的比賽類型,讓師生都能藉此學習應變並累積經驗,讓台灣的程式教育更向前邁進。


(發佈時間:2021-07-19)

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